嬰兒從呱呱落地到會(huì)爬、會(huì)走，都必須經(jīng)過(guò)一番內(nèi)在與外在的努力，語(yǔ)言發(fā)展也一樣。寶寶為了適應(yīng)外在環(huán)境，慢慢學(xué)會(huì)了如何回應(yīng)外來(lái)的各種刺激，從對(duì)聲音的敏感到了解某個(gè)聲音的意義，然后經(jīng)過(guò)自己的思考和推理而最終表達(dá)出來(lái)的邏輯過(guò)程，這就是口語(yǔ)的表達(dá)過(guò)程。
俗話說(shuō)：“早說(shuō)話的孩子聰明?！睂殞毢螘r(shí)開(kāi)口說(shuō)話？什么時(shí)候能發(fā)出清晰的音節(jié)？很多父母都非常關(guān)心這些問(wèn)題。看到自己的孩子能喃喃地發(fā)出“媽媽”、“車(chē)車(chē)”等音節(jié)，家長(zhǎng)們往往欣喜不已。
的確，語(yǔ)言的發(fā)展可以促進(jìn)嬰幼兒智力、記憶力、情感以及與外界交往的能力。著名的教育家——蒙臺(tái)梭利博士也非?？粗卣Z(yǔ)言發(fā)展對(duì)兒童全面發(fā)展的重要性，她把語(yǔ)言的發(fā)展看作人類(lèi)高級(jí)心理活動(dòng)的先決條件，尤其是處于敏感期的語(yǔ)言教育尤為重要。
那么什么是敏感期？蒙氏教育認(rèn)為，孩子在某個(gè)月齡段里，會(huì)對(duì)某種特定技能表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣和學(xué)習(xí)能力。例如秩序敏感期、音樂(lè)敏感期，以及語(yǔ)言敏感期等。蒙臺(tái)梭利博士認(rèn)為，0—6歲是兒童語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，其中0—3歲尤為重要。許多突破性的語(yǔ)言發(fā)展都發(fā)生在這一階段。作為父母和早教指導(dǎo)師，應(yīng)該多了解寶寶語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，從而引導(dǎo)和幫助寶寶更好的發(fā)展。
 
0—1歲：預(yù)備期
0—3個(gè)月的寶寶已經(jīng)能夠通過(guò)在啼哭等發(fā)聲過(guò)程中自己調(diào)節(jié)音高音長(zhǎng)，嘗試發(fā)聲的喜悅。出生后一個(gè)月的嬰兒不只會(huì)哭，還會(huì)從喉部發(fā)出鴿子般的咕咕聲。
4—8個(gè)月，這個(gè)時(shí)間段的寶寶能夠發(fā)出比較含糊的“en ma”“en ba”等音節(jié)，甚至有時(shí)候是連續(xù)音節(jié)。當(dāng)然，這個(gè)時(shí)候嬰兒的發(fā)音是無(wú)意義的發(fā)音。
等寶寶到了9—12個(gè)月的時(shí)候，他才開(kāi)始真正理解大人的簡(jiǎn)單語(yǔ)言。大人不妨用“話語(yǔ)反應(yīng)判定法”來(lái)仔細(xì)觀察，比如，當(dāng)聽(tīng)到“寶寶，媽媽在哪里？”，寶寶會(huì)有轉(zhuǎn)動(dòng)頭部或手指指示等相應(yīng)的動(dòng)作，這說(shuō)明他明白了你話語(yǔ)的含義。當(dāng)然，寶寶的反應(yīng)也許不是即時(shí)的，過(guò)了好幾秒后才作出反應(yīng)也是很正常的。
專(zhuān)家建議：這一階段是寶寶語(yǔ)言學(xué)習(xí)的預(yù)備期。媽媽爸爸應(yīng)該多和寶寶交流，無(wú)論是喂奶、撫摸，還是安慰的時(shí)候，媽媽?xiě)?yīng)溫柔地對(duì)寶寶說(shuō)話。嬰兒很喜歡媽媽的聲音，從這些聲音中，他不但能夠得到情感的慰藉，也能夠在潛意識(shí)里儲(chǔ)備大量的語(yǔ)言。
 
1—2歲：關(guān)鍵期
1歲半以前的階段為單字句期。這個(gè)時(shí)期寶寶會(huì)很注意觀察成人的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)用一個(gè)有意義的字，來(lái)表達(dá)整個(gè)的想法，而這個(gè)字常與動(dòng)作、表情等集體語(yǔ)言結(jié)合，如嬰兒說(shuō)“抱抱”時(shí)，手就會(huì)跟著伸向媽媽?zhuān)@說(shuō)明寶寶已經(jīng)理解了“抱”這個(gè)字的含義。當(dāng)然，這時(shí)寶寶還不太明白所用詞字的詞性，名詞動(dòng)詞混用的情況較多，大人應(yīng)該給予糾正。
而1歲半到兩歲這個(gè)階段是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵階段。幼兒習(xí)慣的娃娃音逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌扇说恼Z(yǔ)言方式。他們的詞匯量在不斷增加，24個(gè)月的寶寶詞匯量可以達(dá)到300個(gè)左右。細(xì)心的爸爸媽媽還可以發(fā)現(xiàn)，在寶寶的語(yǔ)言中開(kāi)始出現(xiàn)雙詞句，不需要一一對(duì)應(yīng)也能說(shuō)出某件物品的名字。而這段時(shí)間也是寶寶的反抗期出現(xiàn)階段，在強(qiáng)烈的表達(dá)自己意見(jiàn)的支配下，他們開(kāi)始學(xué)會(huì)使用否定句和疑問(wèn)句。
專(zhuān)家建議：這一階段的寶寶非常注意觀察說(shuō)話者的動(dòng)作和表情，所以大人在和寶寶交流時(shí)可以故意加強(qiáng)某個(gè)重點(diǎn)字和關(guān)鍵動(dòng)作，幫助孩子增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的能力。例如，在指導(dǎo)寶寶說(shuō)話時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該精練語(yǔ)言，著力表達(dá)“捏”、“抓”等關(guān)鍵詞語(yǔ)?？梢栽鰪?qiáng)寶寶對(duì)特定動(dòng)作的理解。
 
2—3歲：突發(fā)期
蒙氏教育里，2—3歲這個(gè)階段被視為是寶寶語(yǔ)言的突發(fā)時(shí)期。孩子會(huì)突然冒出一句新鮮詞語(yǔ)，很可能你從來(lái)沒(méi)有教過(guò)他這個(gè)。
這種爆發(fā)性的現(xiàn)象，不是任何人引導(dǎo)的，它是自發(fā)的，沒(méi)有任何明顯的理由。在短短的三個(gè)月內(nèi)，孩子可以從不太會(huì)說(shuō)話，到學(xué)會(huì)使用各種名詞、動(dòng)詞以及句子的排列。如果孩子在兩歲多還遲遲不開(kāi)口說(shuō)話時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該帶孩子進(jìn)行相關(guān)咨詢和檢查。
而隨后，寶寶就開(kāi)始進(jìn)入三詞句階段。“我要去公園”，“我要吃糖”。孩子開(kāi)始把表達(dá)的單字串聯(lián)在一起。這表示孩子在組織話語(yǔ)前經(jīng)過(guò)了思考，能夠逐漸地理解一些形容詞、代詞等。
專(zhuān)家建議：這一階段，孩子已經(jīng)可以理解簡(jiǎn)單的代名詞，并會(huì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話并發(fā)表自己的意見(jiàn)，和大人進(jìn)行交流。這個(gè)階段家長(zhǎng)和寶寶說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)速不要太快，可以適當(dāng)重復(fù)孩子所講的。另外，隨著孩子說(shuō)話能力進(jìn)一步提高，他們說(shuō)話的欲望也在明顯增加，開(kāi)始追著大人問(wèn)“這是什么？”“為什么要那樣？”。大人可以利用幼兒好問(wèn)的特性，給他們提供更多的機(jī)會(huì)接觸外界事物，有效的引導(dǎo)孩子擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)量。

                                                                 轉(zhuǎn)自《母嬰世界》

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